Пространственное мышление — это процесс усвоения отношений окружающей действительности, использование наглядных моделей для отражения связей между объектами и ориентирование в окружающем пространстве.  

Наиболее интенсивно пространственное мышление развивается в старшем дошкольном возрасте, как составляющая интеллектуального развития.

Ребенок осваивает не только мыслительные процессы, но и учится осознавать себя и место предметов в пространстве.

Некоторые умения, которые формируются у детей старшего дошкольного возраста в рамках развития пространственного мышления:

· свободно ориентироваться по отношению к себе и напротив находящемуся человеку (левая и правая сторона); 

· определять движения вперёд — назад, вверх — вниз, вправо — влево; 

· моделировать положение объектов в пространстве; 

· понимать заданное направление, чтобы перемещаться в соответствии с ним; 

· ориентироваться в двухмерном пространстве (плоскость с длиной и шириной); 

·  графически воспроизводить различные направления. 

Для развития пространственного мышления у детей старшего дошкольного возраста используют различные дидактические игры и задания, например игры и упражнения с программируемым мини-роботом Bee-Bot «Умная пчела».

Графические диктанты. 

Занятия с карточками – схемам.

Чтобы ориентироваться в пространстве, ребёнку нужно привыкать к условным обозначениям. 

Игра «Крестики и нолики»

Игра «Дойди до цветочка»

В период от 3 до 7 лет понимание пространства значительно улучшается, и к началу учебной деятельности ребенок способен уже во внутреннем плане оперировать размерами предметов, пониманием «далеко-близко», слева-справа» и подобными отношениями.

Регулярная практика позволяет старшему дошкольнику точно выделять центр листа для главной части изображения, соотносить размеры близких и далеких объектов.

Гилёва М.В., воспитатель

МАДОУ № 5